::: center # “分数除法”同步教研活动总结 ::: ::: right 雷波县锦城镇海湾小学:胡萍 :::   2025年9月23日15:30-16:30，在中央电化教育馆全景学习平台开展了以“感悟运算一致性，促进知识结构化——六上‘分数除法’教学分析与建议”为主题的教研活动，由广东省陈晓燕名师团队主办，广东省东莞松山湖实验小学副校长张永华主讲，为小学六年级数学教师的“分数除法”教学提供了清晰指引。   活动先聚焦核心问题解答，明确了教学关键认知。“倒数”的“倒”读“dào”，本质是两数乘积为1，且0无倒数、1的倒数是本身；分数除法本质是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数，是分数乘法的逆运算，其核心算理统一为“除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数”，并通过分数除以整数（如3/4÷2 = 3/4×1/2）、整数除以分数（如4÷1/2=4×2）、分数除以分数（如2/5÷1/4=2/5×4）的实例，结合折纸、线段图等方式直观阐释。   接着进行教学分析，梳理了单元教学脉络。本单元以分数乘法为基础，涵盖倒数认识、分数除法计算与实际问题解决，承接整数除法意义与解方程知识，为比、比例、百分数学习奠基。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，需让学生经历算理算法探索，感悟运算一致性。教材编排注重贴合学生认知，将“倒数的认识”调整至本单元，借助操作图示突破难点，系统编排实际问题提升学生解题能力，教学重点为理解分数除法意义、掌握计算方法与解决实际问题，难点在于算理探索与问题解决。   最后给出教学建议，助力教学实践落地。一是重视概念教学，通过分析乘积为1的算式，深化学生对倒数概念的理解；二是注重算法探索与算理理解，利用折纸、画图等直观手段，让学生在操作中感悟算理；三是渗透数形结合、转化等数学思想，帮助学生建立数学思维；四是加强问题解决能力培养，引导学生完整经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”过程，提升综合素养。   此次教研活动紧扣教学实际，内容详实、指导性强，有效帮助教师把握“分数除法”教学要点，对提升教学质量、促进学生数学能力发展具有重要意义。