一、团队成员情况

二、本周活动情况

        团队 5 名教师利用先进的互联网矢量技术全景学习平台， 参加了小学五年级下册《统编小学语文口语交际编排特色和 教学建议》（5 月 7 日日同步教研）教研共同体协同提升试 点项目活动。

三、教研评论及心得

        韩芳：通过语文园地和口语交际的学习，我知道了如何上好口语交际课，创设情景，激发兴趣，梳理成条，图表助力。结合交际内容，学习方法策略。我们要用好教材，言之有理的进行课本剧的表演，让学生的口语交际能力得到提。

        张艳：口语交际能力是人一生中必须具备的重要能力之一，它对于学生的语文学习具有举足轻重的作用，对学生的日常生活乃至整个人生，都具有不可或缺的重要意义。因此，我们必须重视口语交际教学。教学中，我们要根据具体的口语交际内容，设计相应的教法，有意识地培养及提高学生的口语交际能力。

        李凤霞：口语交际锻炼学生的听、说、读、写，四者缺一不可。听了老师的讲解，我明白，口语交际不是简单的说而已，要将主题重点突出，条理要理顺，重点培养孩子们的说和写！感谢老师的讲解，让我们以后对口语交际的讲解有更加明确的目标！

        李晓红：我于 2020 年 5 月 7 日参加了福建省福鼎市实验小学林红宾老师的《统编小学语文五年级下册口语交际编排特色及教学建议》同步教研，让我知道了口语交际分为： 一、口语交际的学段分界。1、厘清课程目标学段衔接（循序渐进、螺旋上升）2、梳理交际的内容年段梯度。二、口语交际的功能定位。1、依据类别精细分析目标。2、根据内容精准确定目标。三、口语交际的教学策略方法引导言之有序。这次学习教会了我怎样教学“课本剧”，它有哪些步骤， 在每一步骤中采用怎样的方法等都一一做了讲解，给我教学这个内容起到了重要的作用。

        我在本册口语交际中老师指导了如何去教学，如何让孩子们去掌握交流方法和写作方法，我会继续努力学习，在教学中多多积累教学经验，让自己的教学更完美。

        李治英：通过学习同步教研《口语交际编排特色与教学 建议》让我知道口语交际是培养孩子们的语言表达能力，对 学生学习语文具有举足轻重的作用，它与生活是紧密相连的，所以我们在教学中应该高度重视。