::: center # 六年级下册“负数”“百分数（二）”单元备课异步教研总结 ::: ::: right 雷波县锦城镇海湾小学:胡萍 :::   2026年2月26日至3月3日，广东省陈晓燕名师团队开展异步教研活动，由于芳主讲，围绕六年级下册“负数”“百分数（二）”单元开展备课分析，聚焦“读懂教材，理清结构”核心主题，明晰单元教学脉络、目标与实施策略，为一线教学提供专业指导，现将教研内容总结如下：   本次教研先对“负数”单元进行深度剖析，明确本单元是小学数系扩展的重要内容，承接整数、小数等知识，为中学有理数学习奠定基础。单元核心内容围绕生活情境展开，涵盖温度、收支中的负数认识及数轴上的负数表示，让学生理解正负数是表示相反意义的量，掌握0既不是正数也不是负数的核心结论。教研指出，该单元编排注重生活情境融入和数形结合思想渗透，教学中需让学生在气温、账单等熟悉场景中感受负数的必要性，鼓励学生结合生活实例举例，同时把握教学尺度，以初步认识、理解意义为核心，不进行深度拓展。教学目标聚焦正负数的读写、意义理解及数轴的简单运用，渗透分类讨论和数形结合思想，提升学生数学应用能力。   针对“百分数（二）”单元，教研明确其是百分数（一）的延伸，聚焦折扣、成数、税率、利率等百分数的实际应用，是数学知识与生活联系的重要载体。单元内容按从简单到综合的层次编排，先讲解贴近生活的折扣、成数，再过渡到情境更复杂的税率、利率，其中利率因加入时间变量，成为综合应用的重点。教学中需让学生理解各类概念的含义，掌握相关计算方法，同时体会百分数与分数的内在联系，完善认知结构。该单元编排从学生已有知识和生活经验出发，通过实例阐释概念，衔接已学百分数知识，教学价值体现在提升学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。   教研结合两个单元的教材特点和教学要求，提出针对性教学建议。一是紧密结合生活实际，课前引导学生收集相关生活信息，如折扣海报、银行利率表等，让学生在真实情境中感知数学知识的应用价值；二是开放教学过程，鼓励学生自主分析、比较、推理，培养综合应用数学的能力；三是把握教学梯度，根据单元知识的层次性，由浅入深开展教学，注重数学思想的渗透。   本次教研还提出了三个值得深入思考的教学问题：如何帮助学生深刻理解正负数表示相反意义的量、如何引导学生灵活运用百分数解决生活实际问题、如何在百分数学习中帮助学生建立整体思维，为后续教学研究指明方向。   此次异步教研精准把握六年级下册数学两个核心单元的教学要点，理清教材编排逻辑和教学脉络，为教师备课提供了清晰思路。后续教学中，教师需落实教研成果，将生活情境与数学教学深度融合，注重学生数学思维和应用能力的培养，切实提升课堂教学实效。