贵州省江口县教研共同体提升项目

七年级语文学习研讨

简   报

2020年 第5期（总第5期）

 江口县七年级语文团队编                   2020年6月01日                                                         

学习名师教学设计  提升自身教研能力

二〇二〇年六月一日上午十点整至十点四十五分，江口县教研共同体提升项目七年级语文团队五人,同一时间共同学习了朱卫文名师团队成员连云港市新海实验中学马晓燕老师的一节古诗教学示范课，马老师教学的古诗为著名诗人杜甫的《望岳》。

马晓燕老师在本节课中，按照以下五个教学环节进行设计，完成《望岳》教学流程。一、释题；二、初读；三、品读；四，悟读；五、拓展。

在这节课上，马老师精心设计，用泰山精彩的画面导入诗歌文本，将我们带进了她精彩的课堂。一、释题，明作者登高之旨。先简介作者杜甫的生平及诗歌艺术成就，再介绍《望岳》的写作背景。引导学生学习知人论世的阅读方法，马老师把作者的经历、写作背景与诗歌的内容联系起来，分析诗人的情感表达与生平经历、时代背景之间的关系，可以帮助学生更好地理解内容、体会作者的情感。二、初读，明登高望远之意。此环节中，分四个层次进行，（一）播放名家朗诵视频，（二）读准诗歌字音，（三）读准诗歌节奏，（四）读懂诗歌内容。第四个层次为这个环节的主要部分。三、品读，赏登高望远之景。诗人对泰山自然景色的描绘，让我们身临其境一同领略了泰山雄伟壮丽美景。四、悟读，抒登高望远之情。在品读的基础之上，通过泰山的自然景色描绘，诗人借景抒情，抒发了诗人乐观自信、不畏艰险、勇于攀登、气度豪迈、积极向上的精神。五、推展延伸。通过设置问题：“通过这首诗歌的学习，你得到了怎样的启示？（可以结合自己的经历，说一说。）”让学生都有思考的空间，明白诗歌所蕴含的哲理，直到今天仍值得我们借鉴。

这次学习，给我们的教学提供了良好的思路引导和方法指导，使我们对古诗文教学的设计流程，有了新的认识和把握，明确了古诗教学的流程设计，有助于我们更好地进行古诗文阅读教学。同时也认识到要仔细研读教材，善于对教材进行归纳整合，善于对身边的资源进行利用和整合，注重对每一个教学环节的深挖细究，才能提升自身教研的能力。总之，每一次的教研共同体学习都能让我们受益匪浅，我们将以此次学习为契机，学习新的教育理念，运用新的教学手段，借助名师团队的集体智慧和力量，努力提高自身教学水平。

(江口县第四中学/杨秀开/供稿)