紫云县教研共同体协同提升试点项目

（小学英语）

学 习 简 报

紫云自治县五年级英语团队                   2020年12月31日

本期编辑：李敏     成员：伍小燕 董漫 胡学艳 姚福洲 刘文达

今日的教研学习，由广东省陈凤葵名师教研团队的陈凤葵老师本人带来的，以“小学英语单元整体复习教学设计的优化”为主题的同步教研示范课。
 

在课堂的开始，陈老师从智、趣、美来讲授小学英语单元整体复习教学设计的优化。主要围绕提出问题，教学误区，设计策略及案例分析等四个方面来进行讲授。基于全面发展的教育理念及新课标的要求，陈老师在提出问题之前先对教学总目标进行讲解，即教学总目标要包含语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等；教学素养要涵盖语言能力、文化品质、思维品质及学习能力。之后提出问题：如何基于教学目标教学法进行单元整体教学设计？
 

并解释英语目标教学法的定义，即根据每单元每课对学习提出明确的目标，再根据学生的兴趣选择具体的内容而进行的教学活动。此外，对"单元整体教学"做一个详细的讲解。“小学英语单元整体教学”就是基于小英语课程的目标要求,围绕统一的单元主题拟定总体教学目标,构建相关语言知识体系并对教学内容进行整体规划,把同一单元中几个课时的教学活动融为一体,以单元为基本单位进行教学。因此,小学英语单元整体教学的关键在于“整体性”。要求教师充分分析教材和学情,以单元为主题,整体设定单元教学目标、单元语言知识体系,单元教学内容,教学活动,教学方法,教学时间,单元作业等。
 

接着，讲授教学误区，主要围绕目标主题不一；内容活动简单；活动重复低效这三个误区进行讲解。在讲授教学策论时强调导、学、做的观念，强调目标、体系、内容、活动的整体性；主题、语言、语境、语用及情感的融合；强调设计要点：突出语言，设置语境，语篇呈现，明确问题，基于文本，整体感知。最后陈老师以人教版PEP四年级英语Unit3 weather复习课为案例分析，其整体设计思路:结合本教材内容与学生特点,本课以“培养核心素养”为目标,把天气复习放在生活百科情景中自然呈现,通过歌曲复习天气分类、创编天气歌谣、观物象测天气、考察全球天气、小组天气预报展示等自主探究活动,引导学生通过细心观察生活的不同物象来预测天气,从发展学生思维的不同角度教会学习重新归纳与拓展课本知识,扩大学生的视野,从而培养学生的综合语言运用能力、观察能力、思维能力。
 

总目标：

1.语言知识目标:能对单词warm，hot, cold, cool, rainy, windy, cloudy snowy sunny 等

2.语言技能目标:能用英语做简单的天气预报,并提高语言综合运用能力

3.情感态度目标：能在课堂活动中团结合作,增强英语实标践意识,时增加对奇处壮丽的大自然的热爱。

4认识温度方摄氏与华氏的表达不同,同时对世界各国主要城市及其天气特点作初步了解。

   通过对本次课的学习，老师们受益匪浅，都一致认为单元整体复习教学设计的优化在教学中将会给我们带来极大的帮助。在陈老师的帮助下，老师们更近一步了解整体感知的重要性及学生学习的具体问题，帮助教师明白教学误区，教学策略，在今后的教学过程中更注重智趣美的结合，优化教学，分别从教什么，怎么教，为谁教，为何教来体现课程观、教学观、学生观及价值观。

感谢陈老师的教授。为我们的教学更进一步明确方向，使我们不断完善更新自我的教学方法，。我们将会认真向名师学习，不断提升自己。