教研共同体协同提升项目县楚雄市北浦中学课题组实施

 

 

简     报

2021年4月12日    第4期              北浦中学课题组

 

凝心聚力  教研共促

 

——教研共同体协同提升项目楚雄市北浦中学开展学科教研活动

 

春天带来了明媚的阳光，带来了和暖的春风，让大地回春，让万物复苏，让树木发芽，让花草尽情的生长开放。春天，是一个生机勃勃的季节；春天，是一片片翠绿的季节；春天，更是一个充满希望的季节。每次教研共同体活动能顺利开展，有赖于全景学习平台提供了强大、完备的技术支撑及保障。我们利用全景学习平台的教师授课端和学生听课端开展同步教研和异步教研的操作培训，开展“互联网+教学”，“互联网+教研”活动，努力构建北浦中学教师教研共同体协同体系建设。为进一步加强校际之间合作与互助,拓展学生主动学习和实际运用英语的渠道,促进学生全面发展,并促使北浦中学校本部与鹿城分校的教师协作提高自己的教学素养。北浦中学朱红副校长在开学之初就及时召开现推处及教科处的有关人员的课题组会议，对开展新学期开展教研共同体的协同提升项目提出了具体指导意见。北浦中学八年级语文备课组组长尤贵林老师、数学备课组组长刘永生老师、英语备课组组长鲁光富老师、道德与法治备课组组长安敏老师和历史课题项目组组长谭志斌老师提前制定了本学期各学科的教学计划并明确本学期教研共同体双师课堂的主备人、上课教师、集体备课时间及课后议课反思教研活动的时间。

现推处主任李渝翔老师及时组织了信息技术教师对网络教室的设备开展安装调试工作，在两校区安排了视频录制人员，对开展跨区域的同步教研活动和网络双师专递课堂的顺利开展提供了技术支撑及保障。

 

开学之初，北浦中学八年级语文备课组组长尤贵林老师按照学校教研共同体项目的计划,组织老师们学习，并做出了工作具体安排，全组老师各抒己见，热烈讨论，积极参与。

早计划，早准备。3月17日下午，北浦中学八年级全体语文教师和鹿城分校的全体语文教师集体备课，共同研讨第一单元第3课《安塞腰鼓》的教学。本部的杨翠老师展示了精心准备的教学课件，并以单元要求，阅读提示为纲，针对这一节课的教学设计做了解读，确定了“以读入境，以读促教”的教学思路。参会的全体老师对杨老师的这一思路给予了肯定，针对看到的瑕疵也一一指出：备课组长尤贵林老师认为，教学目标的设计上，还要紧扣单元关于各地风土人情和传统文化习俗，要从传统文化入手来展示安塞腰鼓的磅礴气势；刘琼老师认为，为了增强教学的立体性，直观性，可以加入腰鼓表演视频，让腰鼓具体可感；任宏德老师认为作业布置部分可以结合楚雄本地的民风民俗设置，场面描写可以写一写楚雄的火把节；分校张红梅老师指出，这一节的设计，内容紧凑，容量较大，亮点突出，有非常强的示范性，当然，教学的主体是学生，学情的差异也是大问题，鹿城分校的学生难以跟上这一节奏，一节课难以达成目标。杨翠老师对各位老师的建议做了详细的记录，整合大家的建议，谈了修改的思路。他山之石，可以攻玉！在这样积极，热烈的氛围中，迈出了双师研讨的第一步。

 

观课堂，展实效。3月24日下午，在全体八年级语文老师齐聚校本部录播教室，观摩学习。杨翠老师严谨而富有激情的的双师课堂展示，非常精彩。教师的语言简洁，教态大方得体，课堂中时时碰撞出智慧的火花，杨翠老师的风采魅力在短短的40分钟，展示得淋漓尽致，这当然离不开杨老师对文本的研究，对学情的精准把握，让观课者感受到了安塞腰鼓的生命的律动，让安塞腰鼓磅礴的气势跃然于课堂之上。

整堂课，杨老师用《社戏》一课水乡少年的热情淳朴的乡情美批文入境，简洁语言就把学生自然的带入茫茫黄土高原的粗犷豪迈，毫不拖泥带水，接着从“范读——听读——精读——美读——析读”逐层展开，由浅入深，层层递进的引领学生感受安塞腰鼓的魅力，作业布置方面也紧扣单元目标，展现楚雄彝州的民俗乡情，场面描写的要求扣紧了文本要求，拓展有度，接地气。整堂课思路清晰，教学过程流畅，学生的参与度非常高，完美的完成了课前的预设。

回头看，凝心力。教研共同体发挥了集体的智慧，磨出了教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，揭开教材的高度。这次杨老师带的班级是教研共同体的实验班八年级2班。虽然，之前师生均一直在参与教研共同体双师课堂学习，但都是跟着发达地区的专家名师学习，由我组老师展示双师课堂还是第一次，杨老师的大胆尝试，为我组开展双师教学做出了真正的示范。良好的开端，意味着成功了一半，如何异地同研？如何关注到异地的学生差异？给每一个观课老师带来的不仅仅是课后的思考，更应该不断的尝试。

 

再聚首，共成长。3月31日下午，北浦中学本部八年级的全体语文老师和鹿城分校的全体老师对杨翠老师的双师课堂进行了研讨。首先是主讲人杨翠老师总结本节课的收获以及需要改进的地方，然后由本部和分校的老师逐一进行点评，孙平老师认为，这是一堂精心准备，亮点多，效果好，示范性强的展示课；刘琼老师认为，这是一堂别开生面的美育课，何平老师针对课堂中异地互动，课堂生成提出了看法，分校杨绍华老师指出，这一堂课的设计非常精彩！充分展现了教研共同体的优越性，但面对实际存在的学生差异，我们应该做更多的思考和调整，最后由备课组长尤贵林老师对本次活动做出小结：积极利用教研共同体平台开展教研学习，大胆尝试，勇于创新，提升教学实效。通过这次学习，全体老师一致认为，集体备课、集体研讨，真正发挥了实效，落到了实处，希望以后能有更多的机会共同成长、一起进步。

不破不立，打破常规，方能开拓创新，这是进步之基石！学无止境，学习我们是认真的，学习我们一直在线。通过这一阶段的学习和研讨，带着收获，怀揣着希望，我们将继续砥砺前行，充分发挥自己在教学中的长处，弥补自己的短板。凝心聚力，共促互进切实把语文教学提升落到实处。

 

 

三月如期，草长莺飞。一场春雨，一缕清风，一簇花开。我们盼的春天不是季节，是希望。为了能更精准地分析教材，研究学生。开学之初，北浦中学八年级数学备课组组长刘永生老师提前制定了本学期的教学计划并明确本学期教研共同体双师课堂的主备人、上课教师、集体备课时间。

 

提前准备，未雨绸缪。3月16日下午，北浦中学八年级全体数学教师和鹿城分校的全体数学教师集体备课，共同研讨第五章第一节认识分式第一课时。本部的鲁有波老师展示了自己准备的导学单和课件，参会的全体老师提出宝贵意见，针对鲁老师提出的备课时的困惑：教学目标的确定以及约分的内容是否提前上？全体参会老师逐一阐明自己的观点，对鲁老师备课时的困惑给出建议，同时也将自己发现的疑问提出来共同分析。本部老师的建议是该节课落实知识点，突出重点，突破难点才是任务，不能将约分的内容提前到本节课的内容上。分校老师的观点是题量稍多，分校的学生是否能完全接受？

 

群策群力，集思广益。3月23日下午，在全体数学老师的帮助下，鲁老师的导学单和课件定稿并以精彩、活跃的双师课堂展示。整堂课目标清晰，教学过程流畅，学生的参与度非常高，真正体现了数学备课组的实力。

 

 

团结一致，凝聚共识。我们发挥了集体的智慧，磨出了教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，揭开教材的高度。这次鲁老师带的班级是教研共同体的实验班八年级2班，虽然是借班上课，但学生的学习能力和教师的教学能力都得到了充分的展示。课堂是创生的，不是预设的。教学是动态的，不是静止的。教材是固定的，思维是活跃的。鲁老师对例题进行梳理，对教材的问题研究不止停留在表面上，而是通过不同的例题来探究讨论。预设了学生可能出现的问题，真正做到备课不仅备教材，而且备学生。在备课的同时，还考虑到了学生的基础和学生的能力。虽然只是一节概念课，但是问题设计环环相扣。对学生的引导到位，鲁老师关注每一个学生，让他们积极地融入课堂，及时给予每一个学生鼓励和表扬。在上课的过程中，鲁老师走到学生中间，与学生共同讨论问题，这样零距离的接触，让这个课堂显得很亲切，显示了打造高效课堂的技巧。

加强学习，提高素质。3月25日下午，北浦中学全体数学老师参加同步教研，认真听取北京八中王悦老师的《二次根式的加减》。王悦老师的PPT简洁、重点突出；题目有梯度，层层推进；问题设计精准；有效引导学生总结方法，说清解题依据。这些优点都是值得我们基层的老师学习的。优质资源的共享，开拓了老师们的眼界，坚定了老师们活到老、学到老的信心。

评课议课，共同收获。3月30日下午，北浦中学本部八年级的全体数学老师和鹿城分校的全体老师对鲁老师的双师课堂进行了研讨。首先是主讲人鲁有波老师总结本节课的收获以及需要改进的地方，然后恳请本部和分校的老师逐一进行点评，最后由备课组长刘永生老师进行小结。因为这是集体备课，体现的是集体的智慧，所以鲁老师一再强调收获属于整个数学备课组，这堂课是大家共同的心血。全体老师一致认为，集体备课、集体研讨，真正发挥了实效，落到了实处，希望以后能有更多的机会共同成长、一起进步。

 

通过这一阶段的学习和研讨，老师们一致认为本学期教研共同体的工作将以“文化”、“补短板”为核心，老师们将充分发挥自己在教学中的长处以弥补自己的短板。在团结中耕耘，在耕耘中奋进，将成为北浦中学数学备课组的工作理念。在这个春暖花开的季节里，所有的梦想都将在枝头开花结果，相信数学备课组定能不负众望、满载而归！

 

北浦中学八年级英语备课组组长鲁光富老师提前制定了本学期的教学计划并明确本学期教研共同体双师课堂的主备人、上课教师、集体备课时间及课后反思教研活动的时间。

2021年3月19日下午北浦中学八年级全体英语教师和鹿城分校的全体英语教师通过进行跨区域网络教研--集体备课，共同研讨人教版新目标八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? Section B (2a--2e)的英语阅读教学。这一单元的主题聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面对学生生活习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性，是培养学生情感态度和价值观的主要部分。

首先由校本部八年级英语备课组长鲁光富老师展示了自己准备的导学单和课件，把阅读课的整体设计思路呈现出来，并按设计流程给所有教师进行说课。针对阅读课的设计，校本部和鹿城分校的老师们提出宝贵意见，逐一阐明自己的观点，同时也将自己发现的疑问提出来共同分析。王云芬老师认为本节课的情感教育是学会分担家务，锻炼独立，照顾自己，所以感恩的音乐视频不是很相关很切合。黎晓娟老师认为教学素材应该选择以贴近学生生活为主。徐晓琼老师在交流中谈到:鲁老师课前对学生进行了预习方法、思维导图的指导和对课后学生的输出做了铺垫。整节课非常的成功。阅读是语言学习的主要目的之一，阅读已成为全面评估学生英语水平的重要标准，考查学生的综合运用英语语言知识的能力。也考查学生的阅读速度及理解能力。在这节课中，鲁老师采用精读和泛读的结合，找主题句，完成思维导图等等，整节课质量高，速度快。完成了本节课的学习目标。校本部和分校教师集中反馈应该把引入部分换成学生做家务的照片，让学生感受到真实性，便于开展有效的交际活动。

其次，分校的老师反馈课件内容容量过大，并且思维导图的内容学生难于清晰的找到问题，分校的学生基础较差，难于接受。为了降低难度需要精简思维导图，去除寻找论据的部分。对此鲁光富老师对课件进行整体修改，在第二稿的课件中，简化了思维导图，让学生能明白老师的设计意图，并增加了导学单，让分校学生通过预习降低难度。

课前教研后的鲁老师虚心接受两校区英语教师的建议和想法做了较大调整与修改：

1.修改了导入内容。将视频改为学生课前观看、聆听歌曲，营造良好的英语学习氛围。将图片更改成了我班学生做家务的图片，贴近学生生活，快速导入主题。

2.删除了几张文中（Scanning部分）找论据的ppt,避免简单句子长段翻译，把重点放到mind-map上，提高学生的阅读理解能力，调高课堂效率。

3.增加了Post-reading部分谈论是否做家务这一观点的分享环节，增加了表达model，输入表达方法和谈论观点示范、思路，为学生的语言表达输出做铺垫。

4.增加了While-reading中重点词汇的运用，设置了汉译英任务，为学生巩固基础知识和重点词组运用做出示范，讨论后让多几个同学说出答案后再呈现参考答案，通过重复，让多数同学牢记并能举一反三，实现知识的有效迁移，也让更大多数同学参与课堂教学。

 

2021年3月26日下午，鲁光富老师的导学单和课件定稿并以精彩、活跃的双师课堂展示。整堂课目标清晰，教学过程流畅，学生的参与度非常高，真正体现了英语备课组的实力。鲁老师通过多种方式开展阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧，对议论文中的观点进行进一步的解读，以实现对学生对家务劳动的深刻理解。本节课主要采用任务型阅读法，让学生主动参与阅读来获取信息。本节课主要培养学生的略读和寻读策略 ，这也是本节课着重训练的两项阅读策略。

鲁老师在在理解两封信的基础上对文章进行进一步的解读，通过导学单对重点词汇、常用表达及句型进行强化训练。在读后活动中，让学生思考并在组内分享观点，阐明自己是否同意学生做家务的观点及原因，能对学生的思辨能力进行培养。通过本课的学习，不能过多依赖父母，要在学习之余，帮助父母做家务劳动是很重要。这是对情感态度及价值观的直接体现。课后鲁老师进行了认真的反思，他谦虚地总结如下：

1.采用任务型阅读教学。让阅读任务贯穿于课堂教学过程始终，先示范输入，学生在模仿输出，完成相应的任务，如Post-reading的拓展观点表达口语训练，文中找关键词找reasons等。

2.多种方式进行词汇教学。分散词汇教学难点，有开始的情境词汇教学，有文中词汇教学，有如fairness之类的构词法教学，有造句部分的重点词组教学，让词汇教学、复习、记忆、重复贯穿于课堂教学始终。

3.运用mind-map。将繁杂的文段内容分段，结构化，理清思路，理清文章结构，降低学生的阅读难度，帮助学生克服阅读障碍恐惧症，树立、增强学生英语文段阅读的信心。

4. 学生独立完成阅读过程、独立完成阅读任务。学生不理解、错误的内容可以倾听其他同学的表述，提高学生的阅读能力，毕竟考试、阅读是学生个人独立完成的。

5.关注更大多数同学的参与和发展。难点任务重合作，如汉译英、观点表达进行小组合作，组内分享，指出问题，班级分享，齐读等环节，不断重复，加深印象，巩固知识。

6.注重学生阅读习惯、方法的培养。如勾画topic sentences,论点论据，勾画and，also等连词，帮助学生理清文段，划分层次，理清思路，降低阅读难度。通过Skimming,Scanning,Careful reading等阅读方法的运用，帮助学生理解和掌握文本内容。

2021年4月2日下午，北浦中学本部和鹿城分校八年级的全体英语对鲁老师的双师课堂进行了观课议课的研讨。首先是主讲人鲁光富老师总结本节课的收获以及需要改进的地方，然后本部和分校的老师逐一进行点评。王云芬老师谈到：整节课的各个方面都非常的完美。词汇的教学和巩固，句子的练习，还有阅读方法技巧上的发挥和突破都呈现了良好的教与学的状态。这同时也是预习的认真和导学单的全面构建的，所以给我的感触颇深，我们要从思想灌输上，行动督促上来提升学生的自主学习能力，来使得预习效果最大化，最终使得英语学习效率提高。整节课反映出来的教与学的方法都值得我们学习。黎晓娟老师谈到：教学设计体现阅读课的课型特征，结合学生认知规律设计学习任务，体现以学生为主体，注重学生阅读习惯的养成。学生参与度非常高，教学效果非常好。徐晓琼老师谈到：整节课已经非常的完美。更多想到了自己的教学，学生的学情。我一个班采用了鲁老师的问题形式和思维导图。但学生完成的效果不太理想，在另一个班，我改成了挖空形式，效果稍好。但这样挖空的训练达不到阅读训练的目的。不要因为分校这边学生的学情而放弃，采用一些很好，积极有效的方式，尽管这些方式方法做起来非常的困难。但是不做就没有效果，做了肯定会有意义，我觉得还是要让自己的学生采用多元化的阅读方式。不要训练越来越简单，最后达不到阅读训练的目的。许欢老师谈到：鲁老师这节课是一节非常成功的阅读课，他自然而流畅的完成了教学任务，这节课为学生提供了足够的时间进行阅读，分析，思考以及讨论，这节课注重课堂的时效性，注重教会学生阅读技巧，读前读中读后的任务让学生去阅读去发现去探究，让学生在任务中学习阅读技巧，以及对阅读技巧的训练，同时，读写的训练也培养了学生的综合运用能力，教学思路清晰，课堂容量大，是一节很完美的完整的教学示范课，值得我学习！汪瑜老师谈到：鲁老师的阅读课非常完美！主要体现在以下三点：首先词汇教学有情景，词不离句，效率较高。其次用思维导图的方式来设置问题，引导学生主动去完成阅读任务。第三达优点是分段落阅读，降低学生阅读难度，让学生愿读乐读，增强成就感。注重培养学生导读和略读的阅读策略。校本部的其他教师也对本节课提出了自己的见解。最后由备课组长鲁老师进行小结。

 

 北浦中学八年级英语备课组需要勇于创新，紧跟教学改革步伐，围绕初中英语学科课程标准和英语学科核心素养，系统地规划我校本部及鹿城分校的英语学科课程体系。教研共同体提供了两校区深度融合的机会，今后我们要把教学改革的重心放在“教什么”“怎么教”“怎样学”三个层面。努力探索教与学两者的契合点，让北浦中学初中英语课堂教学呈现出“高效率、高效益、高品质”的新样态而努力奋斗。
 

 

 

阳春三月，万物复苏，和煦的春风吹绿了树木，吹走了严寒，吹来了春暖花开，也吹响了我们教师继续学习、不断研讨、不断进步的号角。为了更好的让学生理解公民的基本权利，树立权利意识，增强权利观念，并能够运用所学知识维护自己的合法权益，同时尊重他人的权利，在行使权利时不损害国家的、社会的、集体的利益。北浦中学八年级道德与法治备课组教师同鹿城中学八年级道德与法治课教师共同开展了本单元的教学研讨活动。

提前布置，分头准备。我们备课组长安敏老师首先制定了本学期详细的工作计划，明确了集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们就确定了每个周教研活动的内容和主备课人。

集体研讨，各抒己见。为了进一步促进八年级《道德与法治》教学教研工作，推进双师课堂模式，提高道德与法治学科的课堂教学时效，2021年3月15日上午,北浦教育集团北浦中学八年级道德与法治学科四位教师与鹿城中学同一学科组的2位教师借助教研共同体这一平台开展了双师教研活动并在北浦中学朝晖楼三楼机器人活动室如期进行。在活动中，安敏老师首先表达了本学期时间紧任务重的这么一个情况，然后统一了我们本学期的教学计划，让我们每一个组员按计划进行，最好能在计划的基础上稍微提前一些结束新课，这样可以为我们后期的复习匀出一点点的时间。

接着由王彩老师对第二单元第三课——公民权利进行知识点梳理及课堂讲解的构思和备课组其他成员进行交流反馈，完了之后由其他成员在进行查缺补漏，共同完善我们的课堂流程和知识点梳理，确定知识点之后要求谁是主备人谁就接着完成一下本课的知识点PPT，以便学生在上课时能一目了然的理解该章节的知识点。

马绍娟老师接着完成第四课——公民义务的知识点梳理，完了之后其他成员在进行补充完善，之后再由马绍娟老师来完成第四课的知识点PPT，以此类推，杨锡梅老师完成第五课，安敏老师完成第六课，以便在下一次的备课组研讨活动中交流发言。

     课堂实践，大展风采。用心做好每件事。教师要用学识魅力和人格魅力影响学生。上好每堂课，明确目标，先学后教；教师是课前的策划者，课堂的组织者，小组的评价者，课后的反思者。纳百川之流成大海，通千古之典显文采。课堂教学是在课堂上不断生成不断组织的过程。3月22日下午第二节课，安敏老师给我们展示了一节精彩的教研示范课——依法行使权利。

俗话说“好的开端是成功的一半。”这堂课安敏老师采用学生演小品——酒驾肇事被惩罚导入新课，增强了教学的趣味性，激励学生主动探求本课要学的内容，使得原本枯燥的理论知识点变得生动、真实。

教学形式灵活多样，突出学生的主体地位。这堂课的最大亮点在于安老师为学生营造了一个自主、合作的课堂教学氛围，突出教师的“导”，而不是以“讲”代替学生的思考。安老师设计了三个探究活动，通过提问讨论法，小组合作活动等层层递进，较好地运用了40分钟的课堂教学时间，学生的学习热情高涨，讨论激烈，课堂气氛融洽，学生的自主学习能力得到了很大的提高。学生在讨论中获取知识信息，印象深刻，达到事半功倍的效果。

同时这堂课显示了安老师驾驭课堂和教材的能力强，如知识点讲解透彻，对学生回答的问题，能用自己储备的知识进行拓展延伸并适时引导。

总之，教研工作是与教育教学工作并行并重、齐驾并驱的工作，需要常抓不懈，愿共同体学校教研工作扎实有效的开展下去，让教研共同体发挥其交流、学习、提高的真正作用。

不负韶华志高远  无需扬鞭自奋蹄

——教研共同体协同提升项目县楚雄市开展八年级历史双师课堂教学活动

2021年3月18日上午第二节课，楚雄北浦中学历史学科教研共同体全体教师在北浦中学朝晖楼6楼党员活动室，与北浦教育集团鹿城分校的教研共同体老师，通过网络全景教育平台，共同举行了本学期的第一次双师教学活动。

 

本次教研活动，两个学校的历史老师对八年级历史下册第七课，《伟大的历史转折》这一课书的教材进行分析，对教法进行研究。大家就本节课的教学重难点的突破畅所欲言。碰撞出了思想的火花。

首先由校本部的杨敏老师对本节课的教材进行分析。杨敏老师认为，整节课的教学重点就是真理标准问题的讨论。难点就是拨乱反正。重点的突破选择在了中共十一届三中全会为什么是一次伟大的历史转折？这次会议在思想上政治上和组织上的内容分别是什么？这次会议的历史意义又是什么？

校本部的谭志斌老师认为，首先，本课是逻辑性很强的一课书。可以体现为如下一条主要的脉络。因为对“两个凡是”的不满，才有了真理标准问题的大讨论。在讲解这个问题时，可以用课本里的相关史事的文字材料来加强说明。要让学生明白，正是因为有了这样一场思想解放运动，就可以对文革的思想遗留问题做一次清算，也就是为了开好新局面

这个新局面的到来，就是中共十一届三中全会的召开。那么教师在讲解的过程当中，就要把三个要素：思想上、政治上、组织上的内容讲解清楚。如何理解这个会议的伟大历史意义呢？这就体现在开启新时代和伟大征程。所以说是伟大的转折。还可以利用课本右上方的材料研读来加强对这一材料的认识

陈晓丽老师认为，正是有了思想解放，才有了之后展开的拨乱反正。最明显的例子就是课本下方相关史事。

张丽老师认为，还可以用课本最后知识拓展里恢复高考制度，这个内容来理解。因为恢复高考就是思想教育方面的内容之一，也就是思想教育方面的拨乱反正，这可是影响到千家万户千百万人命运的一件大事，和我们老百姓的生活息息相关的就是恢复高考这件事

朱静老师认为，本课书的重点也非常的突出。我们可以通过学生的活动讨论来实现难点的突破，这也就是拨乱反正是怎么一回事。通过课件讲解来让学生明白中共十一届三中全会的内容和意义，从而来实现重点突破。

校本部的歹莉老师和周晓燕老师补充道，课本课后活动的第二题材料题，也可以表明，我们对于十一届三中全会是本节课重点就可以体现在这段材料，就是说明我们的要开创新局面决心和我们要达到的目标。只要理解了这段文字，就可以理解中共十一届三中全会的伟大意义，从而体现会议的伟大转折。

 

 

校本部的陈晓丽老师补充到，可以适当在PPT当中放一些改革开放之后有明显变化的图片来突出改革前后的巨大变化。

校本部的张丽老师补充到，我们可以把课本的导入段、图片、相关史事、材料研读、课后活动、知识拓展，都把它作为备教材备教法的一个方面，从而用到物尽其用。

在本次双师教学研究研究活动中，所有老师都积极踊跃的发言。讲解老师在研讨过程当中，其他老师认真做笔记。并且马上提出相关改进的意见，所以说本次教研活动扎实有效，碰撞出了思想的火花。

学习是无止尽的，我们要用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实干精神，来把教学科研落在实处。

2021年3月25日上午第二节课，楚雄北浦中学历史学科教研共同体全体教师在北浦中学录播教室，与北浦教育集团鹿城分校的教研共同体老师，通过网络全景教育平台，共同举行了本学期的双师课堂教学活动。

 

2021年4月1日上午第二节课，北浦中学教研共同体全体教师和鹿城分校教研共同体的教师又聚在一起，对杨敏老师的这节课进行评课活动。

首先，张丽老师认为，杨老师的这堂课重难点突出，而且杨老师还加强了对学生的情感教育。

陈晓丽老师认为，第一点，杨老师对中共十一届三中全会的讲解很到位，从现场情况来看，学生的专心程度很高。第二。讲解会议时材料的引入很恰当，能保证学生都能听得懂。第三。要引导学生学会勾画课本，以方便课后学生能够找到本科知识点。

朱静老师认为，第一，学生的状态显示参与度很高，说明教师已经把上星期之前备课时强调的各个点，落实在自己的教学活动当中，也就是充分抓好了备教材、备学生的各个环节。第二，双师教学环节中，对分校的提问可以更多。如果分校能够更加积极参与投入其中，那么效果会更好，两校加起来，120多名学生的集体参与，就会使得双师

教学的教学效果呈现出最大化。

杨敏老师做了自我反思，第一，本课重难点突出，很方便讲解。但是在试课环节中发现，会议不是那么容易上。所以，使用了大量图片来进行一些教学方法的改进。比如。利用同学们手中收集的图片，把本节课的内容分为：奋进、创新、开放的中国三个板块。设想就是让三个小组来分别讲，中国取得改革开放伟大成就前后对比的这三个阶段。但由于技术手段的不熟悉，没有上出最精彩的效果来。只能在最后一个阶段，篇末点题时让老师来讲了。所以，张丽也老师认为，如果技术手段的使用更加熟练一点，这节课会上得更加的精彩。

  鹿城分校的周志坚老师认为，第一，本课容量大，资料使用多，但是杨老师讲解得当，详略得当，容易让学生理解本节课的重难点。第二，本堂课有讲有练。第三，教师语言表达前后逻辑性强，能让学生牢固地记住本节课的教学重点难点。
 

前进的号角已经吹响，我们就是这样认认真真、脚踏实地的去完成我们的教学任务，相信这样认真踏实的进行教研活动，是一定会受到非常好的教学效果的。

 

花若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，芬芳常在！内化于心，躬身践行！良好的开端意味着成功了一半，前进的号角已经吹响，扎扎实实做好每一次教研，相信我们必能收获累累硕果。

   一个优秀的跨区域教研共同体团队不仅要有专业的教师，更需要教师群体组织的影响和推动。当前我们倡导建设学习型组织——教研共同体，建立学习型团队，让团队成员在学习、交流、合作与竞争中，共同进步和成长，形成教师与学校整体和谐发展的共生机制。为此，我们立足于北浦中学校本部及鹿城分校的融合发展，围绕教研共同体的三要素——知识的领域、共同关注该领域的人、为有效获得该领域知识的共同实践，逐层深入地开展教育教学反思。教研共同体是促进教师专业成长的有效手段。教师在思辨中发现问题、分析问题和解决问题，敦促教师去学习、思考，对教师专业成长起到引领、交流、合作、激励等作用。日本教育家佐藤学曾说：“课堂改变，学校就会变。”面对当今教育发展的新趋向，北浦中学八年级教研共同体需要勇于创新，紧跟教学改革步伐，围绕初中各学科课程标准和学科核心素养，系统地规划我校本部及鹿城分校的学科课程体系。教研共同体提供了两校区深度融合的机会，今后我们要把教学改革的重心放在“教什么”“怎么教”“怎样学”三个层面。努力探索教与学两者的契合点，让北浦中学课堂教学呈现出“高效率、高效益、高品质”的新样态而努力奋斗。

不破不立，打破常规，方能开拓创新，这是进步之基石！学无止境，学习我们是认真的，学习我们一直在路上。通过这一阶段的学习和研讨，带着收获，怀揣着希望，我们将继续砥砺前行，充分发挥自己在教学中的长处，弥补自己的短板。凝心聚力，共促互进切实把我校的课堂教学提升落到实处。

编辑:董晓军     审核：朱红  李渝翔

报送：中央电教馆课题组  

抄送：楚雄市教育技术装备站     楚雄市教科所