马边彝族自治县六年级语文教研共同体

学习简报

（第 15 期）

六年级语文教研组

2021 年 4 月 25 日

壹

文本解读是一种语文教学专业性质的解读，从学生学

习语文的需求去解读文本，侧重于“语文教学内容的解读”，

福建许发金名师团队—福建宁德师范学院附属小学苏小玲

老师带来的五单元文本解读，就从学生语文学习的角度去解

读本单位文本要教什么，提炼出符合本学段学生语文学习规

律的教学内容，我们在学习中不断的进行思考、提炼，从语

文素养角度出发、从学生年段和学情出发，设计本单元教学

过程。

贰
 

（认真学习中）叁
 

（学习摘录）肆

本单元编排了《文言文两则》《真理诞生于 100 个问号之

后》《表里的生物》《他们多有趣啊》四篇课文。

本单元以“科学精神”架构单元内容，同时将“体会文

章是如何用具体事例说明观点的”这一语文训练的要素渗透

在课文当中，激发学生阅读文言文的兴趣，是统编教材对文

言文学习的主要目标。

《学弈》和《两小儿辩日》都是故事性的文本，而且属

于学生比较熟悉的寓言故事类。因此，除了对照注释想想每

句话的意思，本课还要引导学生联系上下文，理解非注释字

词的意思。随着高年级的学习，课文中的长句也非常的多，

在理解的基础上要进行正确的判断。熟读成诵，强化和内化

阅读文言文的感悟。《真理诞生于 100 个问号之后》是一篇

议论文，题目就是课文的主要论点。这篇课文一是要让学生

了解科学发生的一般规律，从中感受、领悟到见微知著，独

立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。二是要学习课文，

用典型的事例说明观点的写作方法，了解每个事例是按照提

出“问题”，从“问号”到“感叹号”的探索，揭示“感叹

号”这样的顺序来介绍的，从中大致了解议论文的题材特点。

三是迁移课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。《表

里的生物》一课叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一

件难忘趣事。教学时要抓住课文中对人物的对话和心理描写，引导学生了解文中的我是怎样的孩子，并从课文中找出相关

的语气，印证自己的观点，激发学生善于观察，勤于思考的

习惯和不断探索的精神。《他们那时候多有趣啊》，教师需放

手让学生采用默读等方式阅读批注、质疑问难、交流分享。

引导学生感受科幻小说构思新颖，想象奇特的文体特点和本

课通过人物对话巧妙展开情节的表达方法。也体现第三学段

侧重考察对文章的表达顺序和基本表达方法的了解领悟。

六年级的口语交际由感性动情的表述向理性深刻的表

示过渡，强调要点和有条理的表达，做到以理服人。本单元

的口语交际内容为“辩论”，教材中提示了辩论前要做的准

备和辩论时的主要任务，针对任务还提供了两个小贴士。口

语交际着重培养学生倾听、表达、应对三种能力，辩论时的

三个要素和小贴士都照应了“辩论”这一特殊的交际形式，

同时关注了有理有据和用语文明的要求。小贴士的用意主要

是要告知，要理解并通过实践落实。

本单元的习作是最后一次想象类习作，主题为插上科学

的翅膀飞，同时这也是学生第一次在习作中展开想象，写科

幻故事。教材先用提示的方式引导学生选择不同的“如

果......”展开想象，丰富题材。写之前可以引导学生与学

生之间进行交流，让他们回忆看过的科幻故事，聚焦现实中

不存在但看起来令人信服的科学技术，了解它们对人类生活

和命运产生的影响。交流后引导学生大胆想象故事中不可思

议的科学技术给人带来的奇特经历。科幻故事是需要有一定的合理性，这是对高年级学生想象的习作的要求。

学习园地分“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日

积月累”四部分。“交流平台”重在培养学生良好的学习习

惯。“词句段运用”第一板块要求借助文言文里学过的生字

推想词语的意思，可与《文言文二则》的教学进行整合。第

二板块句段的运用侧重体会，间接引用和直接引用名人名言

的好处。“书写提示”重在引导学生将楷书写的美观大方，

并初步体会行书的笔意。“日积月累”呈现的有观点的古代

谚语，重在熟读成诵。

文本解读细则深入，尝试实践运用定能对学生、对教师、

对课堂有有益。

撰稿：秦岭芳