教研共同体协同提升试点项目

教研简报

语文 第9期

桐梓县教研服务中心         2021年5月25日

桐梓县八年级语文教研团队在线参与

第九次教研活动

为更好地落实“教研共同体协同提升项目”名师教研团队远程培训方案工作安排，2021年5月25日，桐梓县八年级语文教研团队依托全景学习平台在线参与了第九次教研活动。在本次活动上，八年级语文教研团队全体成员在线学习了江苏省连云港市海州实验中学陈怡名老师执教的八年级下册第五单元教材分析示范课《一山一水走一程，一字一句绘一篇》。学习活动结束后，教研团队全体成员结合自身教学实际，线上分享了学习收获。
 

吴国强分享到：陈老师对教材的分析透彻、深入而全面、细致与精准；对单元教学目标的设定精练而精致，精细而精美；对风格各异的每篇课文的教学设计各具特色且又符合文章的特点，教学方法灵活多样而适用，颇具实效。对单元写作训练针对性强，指导性极高，且理论与例文相结合，直观而高效，促进学生的理解与把握。故通过本次学习，让我收获颇丰。 
 

江红老师说：游记是一种比较常见的文学体裁，内容广泛，写法各异，陈老师就游记的教学进行了总体的学。习方法指导，即游记的三要素：所思所见和所感，游记“只在这一篇”，游记的“只在这一景”，将情与景巧妙的融合在一起进行教学。又以多种方式突破课文阅读的难点，理解作者写的什么，为什么这样写，并从语言上指导分析作为了重点。指导活动多样，升华了学生的认识
 

张宗山老师分享到：陈老师执教的这节示范课，首先讲述游记“三要素”的具体内容（所至、所见、所感）及其在文中的地位（“所至”是骨骼、基础；“所见”是血肉、主体；“所感”是灵魂、是生命力所在），为学生的学习游记这种文体指引了方向。然后分析游记的“只在这一篇”、“这一景”和“这一人”的具体内容，进行学习和阅读方法的指导，在此基础上确定单元教学目标，设计本单元四篇游记的教学。既充分考虑了本单元的篇章特点，又注重了学习方法的指导，更有利于培养学生的文体意识，提高学生的学习效率。
 

杨勇老师说：陈怡名老师这堂课，让我对游记单元的教学构思与设计有了较深认识。一是因“材”施教，但凡游记，无一例外是通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟诵人文胜迹，从而抒发情思；但不同作者行文风格各异，故我们在授课过程中，需将这些字字句句绘成的景色让学生领略，并感悟其中的情思。二是梯次设计，陈老师本单元的教学设计案例，教学活动大都按照“初读，找游踪--精读，品性情--深读，悟哲理”梯次设计，凸显了循序渐进原则。

最后，江红老师作了总结性发言，她说：“本次线上学习活动，我们再次走进游记类文章的教学设计，学习此类文体的设计理念和方法，这对于提高团队成员的教材研读能力和教学设计能力有极大的帮助。”

本期编辑：张宗山                                      审  核: 杨代进