本周曾娟林老师以“分数的意义”为导火线拉开了有关分数知识复习的帷幕。从分数的产生意义---分数的基本性质---分数的分类---分数的加减法运算（同分母分数加减异分母分数加减通分、约分等相关知识从本册横向的角度驾起在本册中的横向联系，帮助学生形成知识链条，为学生进行系统学习、结构化学习建立了模型和方法指导。曾老师不仅重视对学生进行横向知识的指导，还特别重视对学生进行纵向方面的引导，例如，复习分数的意义时，她帮助学生联想整数的产生和意义及对数单位的理解，因为同类知识的意义和方法都是贯通的，所以，这样的方法，能够很好的帮助学生建立起对这类知识的学习模型，进而达到事半功倍的效果。总所周知，复习课对大部分老师来说是最难上的课。它既不是简单知识的重复，也不是对学生进行难题的叠加。那么，作为老师我们如何引领学生进行有效的复习呢？曾老师的一节复习课让我们看到了复习课方法的模型，那就是找到某一板块的主题理清相关知识链条对知识进行结构化罗列横向的角度驾起本册相关知识点之间的联系纵向的角度驾起这一主题在整个小学阶段的的地位和学习方法的联系理清关系的同时进行阶梯状习题的练习（练习题的设计一定是精心设计和筛选出的典型的，且能解决某一板块问题的习题），经历这样的过程，学生定能把某一方面的知识形成一个庞大的知识系统和方法模型。反观曾老师的这节复习课，就让我感觉到了一节好的复习课上法的模型。对我们一线教师来说，毫无疑问是一节不错的范例，她给我们指明了方向并给予方法的指导，为我们探究复习课的方法提供了正确的路径，非常感谢和赞同！学习价值极大！