来自屏幕上老师的爱

 雷波县汶水镇马道小学 张吉才

心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”

   汶水镇马道小学五年级1班的孩子们就是屏幕上老师们用爱的声音唤醒、激励和鼓舞他们热爱学习，所以他们喜欢上了网课。

这个班的孩子们都是彝族，在学校没有开设网课的时候，多数孩子在课堂上不爱表达自己的想法，害怕被老师提问。但现在孩子们上的网课多了，他们渐渐地变得勇敢了，能大胆的回答老师的提问了。孩子们在网课上常常听到老师这样说——孩子你的声音真洪亮，你的想法说的很具体等等，这就是来自屏幕上老师们爱的赞美。就是这种爱的赞美，让孩子们勇敢了起来。

有一天早上九点有网课，我7点就起床，给我的孩子穿好衣服，等孩子洗漱完，就把他们送到幼儿园去读书，我就骑着摩托车往学校赶，冬天的上班路上总是吹着冷冷的风，但想到孩子们已早早地在教室里等着上网课，跟着名师一起学习心里就温暖了许多。孩子们来得很早，班长就把全景学习平台先打开，等着屏幕上老师的课。由于我们学校是高山上的村小平常早上9点半才开始上课的。 这天当我来到班上时，孩子们有的拿出课本在预习，有的小声的朗读课文，有的做数学题。看到这样的学习场景，我是幸福的。

李兴尔是我班上的一名女生，她以前上课总是不喜欢回答问题的，不喜欢和其他同学交流。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。经过多方了解我才得知道，她生活在一个不幸的家庭：她的妈妈是一个残疾人，爸爸是在汶水镇街上用三轮车运垃圾的工人，家里的生活主要靠父亲在街上挣点运垃圾费来维持生活，所以懂事的她看到家境不好，整天闷闷不乐，这一切让她承受着沉重的精神压力，快乐对她来说是一种奢望。有一天，数学网课上，班上的一个孩子回答屏幕上老师的提问后受到老师鼓舞。她把手举起来了，我把话筒递给了她，她回答问题后，老师说，孩子你的回答真具体，谢谢你，这时我看脸上挂着微微的笑容。当他在位置上坐下来的时候居然哭了，我走到她身旁，小声地对她说，“你怎么了”，她说，“有同学嘲笑她”。“我一会儿，下课批评他们”。等网课结束后，我对孩子们说刚才有的同学回答时，没有回答对，屏幕上的老师居然还是鼓励了同学。这说明回答问题时，答错了，老师不会责怪你的，你反而帮助了大家，正因为你给大家提供了一个错误例子，老师抓住这个例子给同学们共同探究，让大家解决了学习上的困惑，应该感谢这样的同学。所以，大家要大胆的与屏幕上的老师进行互动，大声地进行探讨。这样同学们在网课上才会学到更多的知识。从此以后，李兴尔同学的胆量逐渐大了大起来，凡是上网课她都能与屏幕上的名师们互动了。学生的学习需要老师的唤醒和激励。但这些唤醒和激励来源于屏幕上的老师们爱的声音。

我认为要做好网络教研教学工作，首先必须发自内心的去热爱学生，用爱的声音唤醒、激励和鼓舞他们热爱学习，让他们感受到学习是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护，如雷波县优秀老师陈云丽了解到孩子们缺少课外读物，她专门为班上的孩子们赠送了14本课外读物，当孩子们小心翼翼捧着课陈老师赠送的课外读物时很受鼓舞，他们从内心发出笑容；孩子们有了课外读物后，只要有空闲就看课外读物。语文老师给他们也做了一个规定，大家在书中悟到什么道理或者看了这本书有什么感触就把它记下来，在班上进行分享。在这里我真诚感谢屏幕上的老师们对孩子们的唤醒、激励和鼓舞。

在雷波县网校的大力支持和帮助下，学校通过全景学习平台开展了教研共同体协同提升试点项目，孩子们享受到了名师的优质课堂。感谢中央电教馆为我们雷波县中小学提供的优质教育资源，感谢全景学习平台技术团队辛苦的付出为我们提供技术上的保障。让屏幕上的名师的爱撒满教育的心田，让教育之爱闪耀着智慧的光芒！